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        (三級)性別差異和性心理(5)

        陳姐心理茶室 2021-10-04 15:58:10


        第一節 ?性別差異心理


        ?學習單元3??認知過程發展的性別差異


        二、記憶發展的性別差異

        記憶是過去經歷的事物在頭腦中的反映。根據記憶內容的不同劃分,記憶可分為運動記憶、形象記憶(表象記憶)、邏輯記憶和情感記憶。根據記憶編碼方式、儲存時間的不同劃分,記憶可分為感覺記憶(瞬時記憶)、短時記憶(信息保持在1分鐘以內的記憶)和長時記憶(信息保持在1分鐘以上的記憶)。

        男女兩性在記憶發展上的性別差異,可以從記憶類型和記憶過程兩方面來加以考察。


        1、記憶類型的性別差異

        在記憶的類型方面,女性比較擅長形象記憶、情感記憶和運動記憶。男性的邏輯記憶優于女性。研究表明,女性由于感覺的絕對感受性比較高,在日常生活中對感知過的事物形象較為敏感,感知事物形象也較為清晰、準確,同時她們記憶形象的事物時容易產生聯想,并可能傾入自己的情感,因而形象記憶表現較好。對五萬多名男女的記憶進行過測試的心理學家托馬斯指出:“女性更容易把名字和人臉對上號,在記憶物品單與字詞表時成績也更好。女性記得最清楚的往往是她們傾注了某種情感的事物。由于女性更多地使用負責情感的大腦右半球,所以她們可能會自動地在事物與情感之間建立聯系?!?strong>研究結果發現,不管在哪個年齡階段,女性的記憶總是比男性的更生動鮮明。


        女性的情感記憶也優于男性,對于以前體驗過的情感,如兒時的快樂體驗或痛苦體驗,她們往往比男性記憶得更加清晰。有時她們對過去的具體事情已經淡忘了,但留下的情緒效果卻仍很大。例如受到某種恐懼刺激后,女性很容易引起習慣性的恐懼反應,而且時間極為持久。“一朝被蛇咬,十年怕井繩”的心理之所以在女性身上表現得更為明顯,原因之一就在于女性情感記憶的特點。


        女性的運動記憶也比男性更好,由于女性的觸覺閾限相對較低,動作準確性較高,因而她們容易記住過去做過的動作。她們能都憑借良好的形象記憶精確地模仿別人的動作,而且能較快地掌握和記住動作。


        女性雖然擅長形象記憶、情感記憶和運動記憶,但邏輯記憶卻不如男性。這是因為邏輯記憶的內容是抽象的符號、概念、公式等,因此要有較好的理解能力和邏輯能力,而在此方面男性占有優勢。傅安球等曾經在中學調查過男女生記憶牛頓第二定律和數學表達式f=ma的情況,結果發現,剛學完后馬上考察記憶效果,男女生的記憶效果相似。但過了幾個月后,情況就發生了變化,女性的遺忘遠比男生高。究其原因,就是因為女生在學習公式時,相當多的人并沒有真正理解公式的意義,而是靠死記硬背記住了公式。男生則不同,他們大多在聽懂并了解了公式的意義之后進行記憶,也就是憑借邏輯記憶記住了公式,因而保持的時間也就更長了。事實上這種情況在各個科學上都有體現,越是理解性和邏輯性強的課程內容,女性的記憶效果就越不如男性;反之,越是機械性和形象性強的課程內容,女性的記憶效果就越是優于男性。吳福元(1987)曾對男女大學生的記憶力做過比較研究,利用的是WAIS智力測驗手冊,在需要機械記憶的背數和譯碼這兩項成績中,女生均優于男生,說明女生的機械記憶比男生強。


        另一些研究發現,女性在短時記憶方面占優勢。女性的短時記憶容量較大,他們可以比男性記得更多無相關的、隨機抽取的信息。男性只有在信息是合理的、有邏輯的或是對他有特別意義時才會記得比較清楚。在長時記憶方面,如記憶的是機械、形象的信息,則女性仍然占有優勢,但如果是抽象、理解性的信息則男性記憶得更好。



        2、記憶過程的性別差異

        記憶的基本過程中,男女兩性之間的差異主要表現在識記方面。從無意識和有意識識記兩方面考察,一般來講,在青春發育前期,無論是無意識還是有意識記,女性均優于男性。青春發育期開始,女性在無意識記上的優勢逐漸減弱。而在有意識記上,情況則逐漸發生了逆轉。青春發育期開始,男性的有意識記就逐漸趕了上來,到了青春發育期結束,男性的有意識記已超過了女性。

        在青春發育期開始之后,女性之所以在無意識記上的優勢逐漸減弱,是因為隨著年齡的增長,男性的興趣范圍漸漸超過了女性,而無意識記與興趣密切相關,但由于無意識記發展的速度比較緩慢,因此在相當長的時間內,女性的無意識記的優勢還能保持。


        女性之所以在青春發育期前的有意識記由于男性,是因為女性具有良好的注意穩定性和言語發展的優勢。但青春發育期后,情況發生逆轉,是因為有意識記需要付出一定意志努力,而男性在此期間意志力快速發展,并逐漸具有優勢,所以有意識記發展速度較快,到青春發育期結束,男性的有意識記已超過了女性。


        從機械識記和理解識記方面來看,一般來講,女性機械識記優于男性,而男性的理解識記則優于女性,但隨著年齡的變化,優勢的程度也會有所變化。在青春發育前期,女性的機械識記優勢較為明顯,在青春發育期后,這種優勢就不那么明顯了;在青春發育期前,男性的理解識記優勢還不十分明顯,青春發育期后,這種優勢就越來越明顯。


        女性之所以在機械識記上優于男性,這與她們的言語優勢是相關的,特別是在青春發育期前,由于女性的心理發展較早,言語發展較男性早,注意力也比男性更穩定,因而女性就容易利用言語上的優勢靠機械識記去獲取知識。實驗證明,即使到青春發育期結束,女性在識記歷史年代、人物姓名、河流長度、外語單詞等機械內容方面,能力仍略高于男性。但這種優勢會隨著心理發展上優勢的減弱而減弱。男性之所以在理解識記上優于女性,是因為他們在識記材料時更加關注材料的意義,注意識記材料與客觀現實和已有經驗的聯系,以及材料各部分之間的聯系,并且比較擅長使用記憶的策略,如聯想策略、系統化策略等,從而提高了識記材料的效果。如果讓他們記憶“柴、白、草、焰、奶、木、牛、綠、雪、紅”十個字,他們可能會利用聯想策略,將這十個字串聯起來記成“木-柴-焰-紅-綠-草-牛-奶-白-雪”,這樣一來就可以大大提高記憶保持的效果。王長生(2001)對中學生和大學生的運動記憶策略進行了研究,結果發現男生、女性在運動記憶策略運用上存在顯著差異,這種差異主要表現在動作表象加工、動作計檢、動作意象聯系等策略上,且男生的發展水平普遍高于女生。